Abstract:
普通話的同音字在粵語中未必同音，學習者因缺乏符合認知原理的、有系統的輸入，經常導致過度推類(over-generalization)，形成認讀偏誤，影響交際。
計劃將建立混成學習系統(Blended Learning)，以電子化非同步與非正式學習(synergy between formal and non-formal learning)的協同作用，讓本校內地生及國際生更有效率地正確認識普通話同音字的粵語發音，融入本地社群，提升四項核心能力。
Code:
T0216
Principal Project Supervisors:
Keywords provided by authors:
Start Date:
01 Sep 2018
End Date:
31 Aug 2019
Status:
Completed
Result:
本計劃選列高頻共現的粵語及普通話詞語搭配，強化兩種語言的聯結，促進學習者認讀，有效獲得普通話同音字的粵音認讀成效。
語言習得依賴學習者自我建立語音意職，課堂教學有其局限，所以必須輔助以非正式學習模式。網上學習高效、簡便、安全、免費，打破時空限制，隨時隨地，各取所需，更符合語言本質、習得原理、記憶原理，符合自主學習的要求。
Impact:
同音字按音節排序編組，分字對比配詞，符合語言認知原理，促進心理浮現過程。直接改善同音字認讀成效。
配合常規語文增潤課程，促進非正式學習(synergy between formal and informal learning)與正式學習的協同作用。
電子模式突破時空限制，便利隨時隨地學習的非同步自學模式。
參與過程有助於學生體驗研究，發展學術興趣與潛能。
分類統計認讀偏誤，據此形成報告，為語言課程發展提供參考依據，提升課程效能。
Deliverables:
Teaching and Learning Resources/ Materials (including online resources)
粵講越好：普通話同音字粵音認讀計劃網上學習平台 (經Moodle 系統)(https://repository.eduhk.hk/en/publications/roads-to-better-cantonese-a-...)
Financial Year:
2018-19
Type:
TDG