Abstract:
以學生為本是教改其中一個重要的理念。照顧學生個別差異，發展校本課程，是語文科落實教改理念的具體表現。語文校本課程規劃與教材建設是改革進入第二個十年的重點深化工作。作為師資培訓機構，有責任提高職前小學教師（這裏指BEd-P的學員，簡稱學員）的專業水平。本研究包括兩部份：教材的開發，案例的研究。前者是培訓學員開發校本課程的理論教材，後者是讓學員的實踐能力。教材分理論與實踐兩部份：理論部份包括理據、原則、策略與方法。實踐部份是利用理論來進行校本語文建設：先以理論調整現行教科書，再到小學作為實踐基地，導師與學員到小學與教師透過理論和學校的實際情況，以學校用書為基礎，進行校本語文課程的實踐活動。
Code:
T0110
Principal Project Supervisors:
Subjects:
Start Date:
01 Mar 2012
End Date:
30 Jun 2013
Status:
Completed
Result:
計劃如期完成，並取得預期的成果:
培訓四年全日制教育學士榮譽學位(小學) 中文課程BEd (P) (A4B013) 2013-2014 年度校本語文課程與教材發展的學生。
六位學生經重點培訓後參與計劃，與首席研究員到有關小學進行伙伴協作計劃。
編寫四年全日制教育學士榮譽學位(小學) 中文課程BEd (P) (A4B013) 2013-2014 年度《 校本語文課程與教材發展》的教材，約三百頁。
Impact:
本計劃提高參與活動的四年全日制教育學士榮譽學位(小學)學生開發校本語文課程的專業水平，活動期間，他們可以協助工作坊的進行。對他們求職面試很有幫助。
另外，本計劃得到學校老師的正面回應，在分享會時，他們有以下的評語：
老師掌握開發校本課程和教材的專業能力，做到以學生為本，照顧學習差異的課改理念。
有關學校的學生提高學習語文的興趣和自學能力。
有關學校的家長認為校本教科書有利家長跟進子女的學業。
Deliverables:
何文勝 (2013)：《小學校本中國語文課程與教材發展》（教材套）。https://repository.eduhk.hk/en/publications/1f038224-11d8-4e95-92e8-1fa4...
Financial Year:
2011-12
Type:
TDG