本計劃旨在透過引入學生自學學科原典之訓練，提升學生的學術水平及自學能力，並嘗試提出研究與教學訓練並重的發展方向。本計劃將分階段有系統地建立中文學系原典書目，並透過舉辦增潤課程，落實對學生自學學科原典的訓練。本計劃一方面嘗試通過建立兼具學術性與實用性 的學科原典的必讀書目，實現以相關學科知識為本位的實際學習操作，並特別著重自學原典對學科知識整合的關鍵作用。另一方面，本計劃也希望藉著研究原典自學者的閱讀接收，制定一套可靠的考核系統。通過推行自學學科原典計劃，學員的學科知識發展可望獲得突破性及全方位的提升。

本計劃旨在提升本院學員及前線語文教師運用教材、設計教學及運用有效教學策略的能力，並深化他們對語文新課程的理解，使能有更充分的準備，面對語文課程和教學不斷變新的挑戰。計劃將與前線教師合作，通過教學實踐和觀摩，教學效果的分析與研究，比照廣州話或普通話授課的不同教師，以至同一教師分以廣、普授課的情況下，在處理同一教材時（「同題」），在學習重點與教學策略選取上的差異（「異教」），藉此探尋不同授課語言對教學重點與策略選取的影響，以及有效達成中文教育「工具性」、「人文性」多元目標的可行策略，以期為教院的在職及職前中文專業學員，提供教學設計實踐的示例和經驗總結的參考。

This project was the Department of Chinese’s initiative to raise participants’ learning quality, enhance classroom observation and evaluation during teaching practice. In this project, tutors from the Institute worked with mentor teachers in schools as a team in classroom lesson observation. Through pre-practice instruction, conferencing during and after observation, observation and evaluation, it aimed atContinue reading “Lesson Observation and Evaluation : A Project to Enhance Effectiveness of Chinese Language Teaching”

《中國語文教育學習領域課程指引》中強調「文學學習是語文運用的重要組成部分。為配合新語文課程上述精神，本計畫按全語言學習和創意教學的理念，由本計畫成員與學員合作，以繪本和故事書等兒童文學作品為教材，發展富文學情趣和新意的教學法，並由本校學生及前線老師嘗試實踐。新教法的教學活動會被攝錄及整理，製成教材套 (包括閱讀教材、教學設計、視像光盤等)，作為修讀四年制教育學士課程（小學）及三年制教育學士課程（特殊教育）任教同事和學生的教學參考材料；並上載於網頁，使能推廣至更闊層面，刺激交流，建構學習社群。最終希望透過這個計畫能使本校學生掌握 新課程發展方向，設計出更具創意和文學性的教學活動，提高小學中國語文教學的學與教成效，發揮香港教育學院課程領導的角色。

The six Common Core courses (18 credits) in the newly approved BA (Lang Studies) programme were designed to facilitate the development of bilingual academic competence. This is achieved by teaching content courses in Chinese (Cantonese/ Putonghua) or English to both Chinese majors and English majors. Two of the six Common Core courses were taught inContinue reading “Promoting Collaborative Team-teaching in BA (Lang Studies) Common Core courses: An Action Research Project”